чтение 4 кл

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЧТЕНИЕ» (ВАРИАНТ 1)

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты включают овладение обучающимися с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) жизненными и социальными компетенциями, необходимыми
для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных
отношений обучающихся в различных средах.
Личностные результаты:
1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину,
наследие русской литературы;
2)

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и литературе

других народов;
3)

владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия

на уроках чтения;
7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей, в т.ч. в ходе обсуждения произведений
художественной литературы;
8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие
социально значимых мотивов учебной деятельности на уроках чтения;
9) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях на уроках чтения;
10) формирование

эстетических

потребностей,

ценностей

чувств

средствами

художественной литературы;
11) развитие

этических

чувств,

доброжелательности

эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей средствами художественной
литературы;
12) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям средствами художественной литературы.
Предметные результаты.
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием предметной
области «Язык и речевая практика» и характеризуют их достижения в

усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности и жизни,
включают умения:
- осознанно и правильно читать вслух текст целыми словами;
- соблюдать при чтении паузы между предложениями;
- ставить логическое ударение и необходимую интонацию;
- отвечать на вопросы по прочитанному;
- выделять главную мысль произведения;
- участвовать в беседе;
- делить текст на законченные по смыслу части по данным заглавиям;
- выделять главные действующие лица, давать оценку их поступков;
- самостоятельно делать полный и выборочный пересказ;
- рассказывать по аналогии с прочитанным;
- заучивать наизусть стихотворения, басни;
- выборочно пересказывать по рисункам;
- делить рассказ на части по плану.
Обучающиеся должны уметь:
1 уровень:
•

читать после анализа текст вслух целыми словами (по слогам трудные по

семантике и структуре слова) с соблюдением пауз и соответствующим тоном голоса
темпом речи
•

отвечать на вопросы по прочитанному;

•

читать про себя, выполняя задания учителя;

•

выделять главных действующих лиц, давать оценку их поступкам;

•

читать диалоги по ролям;

•

пересказывать прочитанное по частям;

•

выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений перед учениками класса;

2 уровень:

класса

•

осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами;

•

пересказывать содержание прочитанного по вопросам;

•

участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;

•

выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений перед учениками

2. Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий

Чтение

является

важным

учебным

предметом

адаптированной

основной

общеобразовательной программе образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями
(умственной отсталостью). Его направленность на социализацию личности умственно отсталого
ребенка, на коррекцию и развитие речемыслительных способностей детей, на формирование
эмоционального отношения к действительности и нравственных позиций поведения - все это еще
раз подчеркивает значимость обучения чтению обучающихся с интеллектуальными нарушениями
(умственной отсталостью).
Задачами уроков чтения для обучающихся интеллектуальными нарушениями (умственной
отсталостью) в 4 классе являются:
•

воспитание у детей интереса к уроку чтения и к чтению как к процессу;

•

формирование у них техники чтения: правильного (без искажения звукового состава

слов и с правильным ударением) и выразительного чтения, обеспечение постепенного перехода от
послогового чтения к чтению целым словом;
•

формирование у детей навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию

текст вслух, шепотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание прочитанного,
сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;
•

развитие у них умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы учителя,

спрашивать одноклассников о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном,
дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать
предполагаемый ответ и др.
Для чтения в 4 классе подбираются доступные для детей произведения народного
творчества, рассказы и сказки русских и зарубежных писателей, доступные пониманию детей
деловые и научно-популярные статьи. В основе расположения произведений в книгах для чтения
лежит тематический принцип. В каждом последующем году продолжается и расширяется
заявленная в предыдущем классе тематика, тем самым обеспечивается концентричность
расположения учебного материала, создающая условия для пошагового расширения знаний и
представлений, для регулярного повторения раннее усвоенных тем.
Совершенствование

техники

чтения

осуществляется

последовательно.

Постоянное

внимание уделяется формированию навыка правильного чтения, которым дети с нарушением
интеллекта овладевают с большим трудом в силу особенностей психического

развития, что затрудняет понимание содержания прочитанного и тормозит развитие темпа чтения.
Переход на более совершенные способы чтения вслух осуществляется постепенно и проходит ряд
этапов от аналитического (слогового) чтения к синтетическому (целым словом). Каждый из этапов
развития навыков чтения имеет свои трудности и требует подбора специальных методов и приемов
обучения.
Работа над выразительностью чтения начинается с переноса опыта выразительной устной
речи на процесс чтения.
Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведения,
направленного на выяснение информации, заложенной в тексте, смысловых связей между
описанными событиями и действиями героев. В процессе анализа произведения важно не нарушать
непосредственного переживания детей за судьбы героев, добиваться точности эмоционального
восприятия за счет выразительного чтения текста учителем и вопросов, помогающих адекватно
оценивать психологическое состояние действующих лиц, напряженность ситуации. От класса к
классу возрастает уровень требований к самостоятельности учащихся в проведении разбора
читаемого, в оценке поступков героев в мотивации этих поступков, в выделении непонятных : слов.
Школьники овладевают умением правильно и последовательно пересказывать содержание
несложного по фабуле произведения, учатся обмениваться мнениями по теме текста с
привлечением

собственного

опыта.

Такая

работа

обеспечивается

подбором

текстов,

соответствующих интересам учащихся, и целенаправленными вопросами учителя. Для каждого
года обучения определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, навыкам
устной речи. Эти требования формируются по двум уровням, исходя из возможностей детей и
динамики их продвижения.
Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и
зарубежной литературы, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения
чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в
содержании прочитанного.
В программе на каждый год обучения дается примерная тематика произведений,
определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков
устной речи и объему внеклассного чтения.
Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития
познавательных интересов детей,

расширения

их

кругозора,

воспитания нравственных качеств. Это произведения о Родине, о Москве; ее прошлом и настоящем,
о мудрости и героизме русского народа; о рабочих профессиях; об отношении людей к труду,
природе, друг к другу; об общественно полезных делах. Произведения о

сезонных изменениях в природе, жизни животных, занятиях людей; рассказы, сказки, статьи,
стихотворения, пословицы на морально-этические темы, на темы мира и дружбы.
Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у
обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью): развития у них
интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской
литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры;
посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.
Программа построена по концентрическому принципу, а также с учѐтом преемственности
планирования на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные
знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями.
В программе определѐн обязательный базовый уровень планируемых результатов освоения
курса.
Содержание чтения: произведения устного народного творчества: загадки, поговорки,
потешки, сказки. Отличие сказки от рассказа. Рассказы и стихотворения русских и зарубежных
классиков, современных детских писателей о природе родного края, о жизни детей, об их
взаимоотношениях с природой, друг с другом, со взрослыми. Нравственное и безнравственное в
этих отношениях.
Рождественские рассказы.
Статьи занимательного характера об интересном и необычном в окружающем мире, о
культуре поведения, об искусстве, историческом прошлом и др.
Примерные лексические темы: «Школьная жизнь», «Листьям время опадать», «Делу
время - потехе час», «О братьях наших меньших», «Поѐт зима, аукает», «Жизнь дана на добрые
дела», «В мире волшебной сказки», «Весна, весна! И все ей рады», «Смешные истории», «Родная
земля», «Лето пришло».
Техника чтения. Чтение без искажения звукового состава слова с соблюдением
правильности ударения.
Орфоэпическое чтение целыми словами двусложных и трѐхсложных слов с простыми
слоговыми структурами, послоговое орфографическое чтение малознакомых слов со сложными
слоговыми структурами: всмотрелся, встречался.
Выразительное чтение с соблюдением пауз на знаках препинания, интонации конца
предложения, восклицательной и вопросительной интонации, интонации перечисления. Выбор
соответствующего тона голоса для передачи эмоционального содержания читаемого (радость,
грусть, удивление, обида и т.д.). Выделение ремарок

автора, подсказывающих тон голоса и темп речи (мальчик затараторил, радостно воскликнул,
удивлённо произнёс и др.). Чтение по ролям и драматизация отработанных диалогов.
Сознательное чтение. Прослушивание произведения с установкой на его эмоциональную
оценку (первое впечатление, элементарный анализ). Установление причинности событий и
поступков героев. Умение узнавать эмоциональное состояние персонажа, выделяя для этой цели
под руководством учителя авторские слова, характеризующие действующее лицо. Определение
отношения автора к своим героям (как можно узнать об этом). Собственная оценка событий и
персонажей с опорой на свой опыт и вопросы учителя. Коллективная работа над идеей
произведения. Сравнение произведений, одинаковых по теме, по поступкам героев, по общности
идеи (добро побеждает зло, ложь до добра не доведѐт; поступай с другими так, как хочешь, чтобы
поступали с тобой, и др.). Развитие умения задавать вопросы по содержанию произведения,
обращаясь

за

ответом

учителю,

одноклассникам.

Работа

заглавием

произведения.

Прогнозирование, о чѐм может идти речь в рассказе. Сравнение прогноза с содержанием
прочитанного. Выделение обучающимися непонятных для них слов. Привлечение одноклассников
к их толкованию. Помощь учителя в объяснении семантики слова (опора на наглядность и опыт
обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью). Коллективное
выделение логических частей текста, подбор к ним заглавий из данных учителем.
Развитие речи. Составление собственного рассказа по заглавию и иллюстрациям к
произведению. Сравнение рассказа, придуманного обучающимися, и рассказа, написанного
автором. Подробный пересказ всего произведения своими словами с использованием приѐмов,
делающих этот пересказ коммуникативно-целесообразным (по цепочке, с эстафетой, на
соревнование рядов, по «скрытой картинке», по картинному плану к рассказу и др.).
Предварительная работа над текстовыми синонимами (как по- разному, не повторяясь, можно
называть героя произведения; как можно сказать, заменяя слово было, и др.). Выборочный пересказ
эпизодов из прочитанного с использованием авторских слов и выражений. Словесное рисование
картинок к отдельным отрывкам текста.
Внеклассное чтение. Чтение детских книг русских и зарубежных писателей, знание
заглавия и автора книги, ориентировка в книге по оглавлению. Ответы на вопросы о п рочитанном,
пересказ отдельных эпизодов. Регулярное посещение школьной библиотеки. Отчѐт о прочитанной
книге перед классом на уроках чтения.

Формы организации учебных занятий: урок «открытия нового знания», урок рефлексии,
урок методологической направленности, урок развивающего контроля, комбинированный урок,
театрализованный урок, урок - ролевая игра.
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы, а также с определением основных видов деятельности обучающихся на уроке

№
урока

Темаурока

Раздел 1. Школьная жизнь
1.
«Снова в школу» (По повести Н. Носова «Витя

Кол-во
часов,
отводимых
на
освоение
каждой
темы

Основные виды деятельности обучающихся
на уроке

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске,
дидактические игры.

Малеев в школе и дома»)

Жил-был Учитель. Э. Мошковская

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
составление текста по образцу, работа в
парах.

Чему учат в школе (в сокращении) М.
Пляцковский

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
выразительное чтение и аудирование
(выполнение творческих заданий в ходе
работы с аудиозаписью).

Поздравление (по рассказу Ю. Ермолаева
«Сами не ожидали»)

Как Маруся дежурила (по повести Е. Шварца
«Первоклассница»)

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
составление текста по серии

картинок, работа в малых группах.
6.

Шум и Шумок. По Е. Ильиной

Почему сороконожки опоздали на урок. В.
Орлов

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с презентацией в формате
PowerPoint на интерактивной доске, работа
с учебником (работа с текстом, выполнение
практических заданий),
выполнение самостоятельной творческой
работы.

Три желания Вити (по рассказу Л. Каминского
«Три желания второклассника Вити»)

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с презентацией в формате PowerPoint
на интерактивной доске, работа с учебником
(работа с текстом, выполнение практических
заданий на пересказ), составление текста по
серии картинок, работа в малых группах.

Читалочка. В. Берестов

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
выразительное чтение, тестирование.

10.

Зарубите на носу. По М. Бартеневу

11.

Загадки

12.

Обобщающий урок по теме «Школьная жизнь»

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
участие в викторине (игровом занятии),
выполнение
практических заданий
и
упражнений.
Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
мини-экскурсия по школе, выполнение
практических заданий и упражнений.

Раздел 2. Время листьям опадать
13.
Жѐлтой краской кто-то... Н. Антонова

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических

заданий),
выразительное чтение,
работа с ЭОР на интерактивной
доске.
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с презентацией в формате
PowerPoint на интерактивной доске, работа
с учебником (работа с текстом, выполнение
практических заданий),
выполнение самостоятельной творческой
работы.

14.

Осенняя сказка. По Н. Абрамцевой

15.

Подарки осени. Е. Благинина

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
участие в уроке-выставке осенних даров,
подготовка монологических высказываний с
использованием фрагментов стихотворения.

16.

Лесные подарки (из повести Л. Воронковой
«Подружки идут в школу»)

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с презентацией в формате PowerPoint
на интерактивной доске, работа с учебником
(работа с текстом, выполнение практических
заданий на пересказ), составление текста по
серии картинок, работа в малых группах.

17.

Лес осенью. А. Твардовский

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
выразительное чтение, тестирование.

18.

В осеннем лесу (по рассказу В. Путилиной
«Вишнѐвая ветка»)

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с презентацией в формате PowerPoint
на интерактивной доске, работа с учебником
(работа с текстом, выполнение практических
заданий на пересказ), составление текста по
серии картинок, работа в малых группах.

19.

Славная осень!.. (отрывок из поэмы Н.
Некрасова «Железная дорога»)

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
выразительное чтение, тестирование.

20.

Отчего Осень грустна. По Ю. Шиму

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
мини-экскурсия по школьному двору или
городскому парку, выполнение практических
заданий и упражнений.

Осень. К. Бальмонт

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),

21.

выразительное чтение, тестирование.
22.

Три сойки. По Ю. Ковалю

23.

Холодная зимовка (по рассказу Н. Сладкова
«Курорт «Сосулька»)

24.

Скучная картина!.. (отрывок) А. Плещеев

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
выразительное чтение, создание коллажа.

25.

Сказка про маленького жучка (по рассказу О.
Иваненко «Спокойной ночи!»)

26.

Пчѐлы и мухи. По К. Ушинскому

27.

Время листьям опадать. (по рассказу Г.
Граубина «Почему осенью листопад»)

28.

Загадки

29.

Обобщающий урок по теме «Время листьям
опадать .»

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
участие в викторине (игровом занятии),
выполнение
практических заданий
и
упражнений.
Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение
групповых мини-

проектов.
Раздел 3. Делу - время, потехе - час
30.
Пекла кошка пирожки... (русская потешка)

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске,
драматизация
(инсценированиепотешки), участие в урокеконкурсе.

31.

Сенокос (чешская потешка)

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
выразительное чтение, создание панно из
пластилина по мотивам потешки.

32.

Карусели. По Л. Пантелееву

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске.

33.

Прятки. По Н. Носову

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске,
выполнение творческих заданий, чтение по
ролям.

34.

Считалки

35.

Жмурки. По М. Булатову

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником,
игровые упражнения с
использованием считалок,
подвижные игры.
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске.

36.

Обобщающий урок по теме «Делу - время,
потехе - час»

Раздел 4. В мире животных
37.
Бодливая корова. По К. Ушинскому

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение
групповых минипроектов.

выразительное
чтение,
создание
иллюстраций к рассказу.
Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске.

38.

Упрямый котѐнок. По В. Бирюкову

39.

Пушок. По В. Гаранжину

40.

Томка. По Е. Чарушину

41.

Охотник и собаки. По Б. Житкову

42.

Чук заболел (по рассказу Л. Матвеевой «Меня
курица клюнула в нос»)

43.

Хитрый бурундук. Г. Снегирѐв

44.

Барсучья кладовая. По А. Баркову

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),

работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске,
выполнение творческих заданий, чтение по
ролям.
45.

Гостья. По А. Дорохову

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске, участие
в дидактических играх

46.

Игрушки лисят. Г. Корольков

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске,
драматизация (инсценирование).

47.

Лиса (из книги Ю. Дмитриева «Календарь
зелѐных чисел»)

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске, участие
в дидактических играх

48.

Загадки

49.

Обобщающий
животных»

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
участие в викторине (игровом занятии),
выполнение
практических заданий
и
упражнений.
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
экскурсия в зоопарк или минизоопарк,
выполнение творческих заданий.

урок

по

теме

«В

Раздел 5. Жизнь дана на добрые дела
50.
Миша-мастер. Г. Ладонщиков

мире

51.

Пичугин мост. По Е. Пермяку. Часть 1

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint
на
интерактивной
доске,
выразительное
чтение
и
выполнение
упражнений на подготовку к пересказу
текста.

52.

Пичугин мост. По Е. Пермяку. Часть 2

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске,
пересказ текста, участие в дидактических
играх.

53.

Михаськин сад. В. Хомченко

Участие в беседе с учителем и

одноклассниками,
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске,
выразительное чтение, выполнение
творческих заданий.
54.

Когда люди радуются (по повести
Баруздина «Алѐшка из нашего дома»)

С.

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске, участие
в дидактических играх

55.

Про каникулы и полезные дела. По Ю.
Ермолаеву

56.

Котѐнок. Е. Благинина

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
выразительное чтение, создание коллажа.

57.

Птичка. В. Голявкин

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске, участие
в дидактических играх

58.

Обобщающий урок по теме «Жизнь дана на
добрые дела»

Раздел 6. Зима наступает
59.
Снег идѐт. По. Л. Воронковой

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
выразительное чтение, подготовка
иллюстраций к тексту.
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint
на
интерактивной
доске,
выразительное
чтение
и
выполнение
упражнений на подготовку к пересказу
текста.

60.

Снегурочка. А. Слащѐв. Часть 1

61.

Снегурочка. А. Слащѐв. Часть 2

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с ЭОР и презентациями в

формате PowerPoint на интерактивной
доске, пересказ текста, участие в
дидактических играх.
62.

Зима (отрывок) И. Суриков

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
выразительное чтение стихотворения
вслух.

63.

Декабрь (отрывок) С. Маршак

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с ЭОР и учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
выразительное чтение стихотворения
вслух.

64.

Елка. По В. Сутееву. Часть 1

65.

Елка. По В. Сутееву. Часть 2

66.

Вечер под Рождество. По Л. Клавдиной

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске,
выразительное чтение, выполнение
творческих заданий.

67.

Где лежало «спасибо»?

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске,
выразительное чтение, выполнение
практических заданий (элементы ролевой
игры).

68.

На горке. По Н. Носову. Часть 1

69.

На горке. По Н. Носову. Часть 2

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске,
пересказ текста, участие в

дидактических играх.
70.

Лисичка-сестричка и волк (русская народная
сказка). Ч. 1

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint
на
интерактивной
доске,
выразительное
чтение
и
выполнение
упражнений на подготовку к пересказу
текста.

71.

Лисичка-сестричка и волк (русская народная
сказка). Ч. 2

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске,
пересказ текста, участие в дидактических
играх.

72.

Как Солнце с Морозом поссорились. А.
Бродский

73.

Зимняя сказка. П. Головкин

74.

Митины друзья. Г Скребицкий. Ч. 1

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение
творческих заданий.
Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение
практических заданий
Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint
на
интерактивной
доске,
выразительное
чтение
и
выполнение
упражнений на подготовку к пересказу
текста.

75.

Митины друзья. Г Скребицкий. Ч. 2

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с ЭОР и презентациями в формате
PowerPoint на интерактивной доске,
пересказ текста, участие в дидактических
играх.

76.

Снежная шапка. В. Бирюков

77.

В шубах и шапках. По А. Тумбасову

78.

Не ветер бушует над бором... (Отрывок из
поэмы Н. Некрасова «Мороз, Красный нос»

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение
творческих заданий.
Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение
практических заданий
Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
выразительное чтение стихотворения вслух.

79.

Находчивый медведь (По рассказу В. Бианки
«Приспособился»)

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы),

выполнение творческих заданий.
80.

Зимние приметы. По А. Спирину

81.

Е. Благинина, А. Рождественская,
Тараховская. Произведения о зиме.

82.

Обобщающий урок по теме «Зима наступила»

Е.

Раздел 7. Весѐлые истории
83.
Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос. По
Н. Носову. Ч. 1

84.

Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос. По
Н. Носову. Ч.2

85.

Одни неприятности. Г. Остер

86.

Однажды утром. М. Пляцковский

87.

Почему комары кусаются. В. Бирюков

88.

Вот какой рассеянный (Отрывок). С. Маршак

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение
творческих заданий (подготовка
иллюстраций)
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с ЭОР, учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
выразительное чтение стихотворения
вслух.

89.

Две лишние коробки. По О. Кургузову

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками, выполнение упражнений
на интерактивной доске,

90.

Отвечайте, правда ли? (Отрывки). Г Чичинадзе

91.

Обобщающий
истории»

урок

по

теме

«Весѐлые

Раздел 8. Полюбуйся, весна наступает...
92.
Март. В. Алфѐров

93.

Восьмое марта. П о М. Фроловой. Ч. 1

94.

Восьмое марта. П о М. Фроловой. Ч. 2

95.

Забота. Е. Благинина

96.

Бабушкина вешалка. По А. Соколовскому

97.

Последняя льдина. По В. Бианки

98.

Весна. А. Плещеев

99.

Скворцы прилетели. По А. Баркову

работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение
творческих заданий.
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение
практических заданий
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение
групповых минипроектов.

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение
практических заданий
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), работа с ЭОР,
выполнение творческих заданий
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы) презентацией в
формате PowerPoint на интерактивной
доске, участие в викторине.
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с ЭОР, учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
выразительное чтение стихотворения
вслух.
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы) презентацией в
формате PowerPoint на интерактивной
доске, выполнение творческих заданий.
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение
практических заданий
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с ЭОР, учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
выразительное чтение стихотворения
вслух.
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с

текстом, ответы на вопросы), выполнение
практических заданий
Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), работа с ЭОР,
выполнение творческих заданий

100.

Всему свой срок. По Э. Шиму

101.

Полюбуйся, весна наступает... И. Никитин

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с ЭОР, учебником (работа с текстом,
выполнение практических заданий),
выразительное чтение стихотворения вслух.

102.

Весенний вечер. По Ю. Ковалю

103.

Опасная красавица. По Ю. Дмитриеву

104.

Обобщающий урок по теме «Полюбуйся, весна
наступает.!»

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы) презентацией в
формате PowerPoint на интерактивной
доске, выполнение творческих заданий.
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с ЭОР и учебником (работа с
текстом, ответы на вопросы), выполнение
практических заданий
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы) презентацией в
формате PowerPoint на интерактивной
доске, выполнение творческих заданий.

Раздел 9. В мире волшебной сказки
105. Хаврошечка (Русская народная сказка) (В
сокращении)

106.

Хаврошечка (Русская народная сказка) (В
сокращении)

107.

Сказка о серебряном блюдечке и наливном
яблочке (Русская народная сказка) (В
сокращении)

108.

Сказка о серебряном блюдечке и наливном
яблочке (Русская народная сказка) (В
сокращении)

109.

У лукоморья дуб зелѐный... (Отрывок из
поэмы «Руслан и Людмила» А. Пушкина)

110.

Подарки феи. По Ш. Перро

111.

Подарки феи. По Ш. Перро

112.

Горшочек каши. Братья Гримм

113.

Наши сказки. По В. Порудоминскому

114.

Обобщающий урок
волшебной сказки»

по

теме

«В

мире

Раздел 10.Родная земля
115. Царь-колокол. М. Ильин

выразительное чтение стихотворения
вслух.
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы) презентацией в
формате PowerPoint на интерактивной
доске, выполнение творческих заданий.
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение
практических заданий
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы) презентацией в
формате PowerPoint на интерактивной
доске, выполнение творческих заданий.
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение
практических заданий
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение
групповых минипроектов.

Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы) презентацией в формате
PowerPoint
на
интерактивной
доске,
аудиовизуальными
материалами,
выполнение творческих заданий.
Участие в беседе с учителем и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы) презентацией в формате
PowerPoint
на
интерактивной
доске,
аудиовизуальными
материалами,
выполнение творческих заданий.

116.

Город на Неве. С. Васильева

117.

Где всего прекрасней на земле. Д. Павлычко

118.

Сочинение на тему. С. Вербова

119.

Какое это слово? (По рассказу Л. Кассиля «Как
пишется это слово»)

работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы) презентацией в формате
PowerPoint
на
интерактивной
доске,
аудиовизуальными
материалами,
выполнение творческих заданий.
120.

Главное дело (По рассказу Б. Никольского «О
самом главном»)

121.

Защита. А. Усачѐв

122.

Никто не знает, но помнят все. По Л. Кассилю

123.

День Победы. Т. Белозѐров

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы) презентацией в формате
PowerPoint на интерактивной доске, миниэкскурсия - выход к обелиску или памятнику
Победы.

124.

Обобщающий урок по теме «Родная земля»

Участие
в
беседе
с
учителем
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), мини-экскурсия по
родному городу или селу, выполнение
практических заданий.

Раздел 11. Лето пришло
125. Ливень. С. Козлов

Тучка. Г. Граубин

126.

выполнение творческих заданий.
127.

Хитрый одуванчик. Н. Павлова

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), работа с ЭОР,
выполнение творческих заданий

128.

Хитрый одуванчик. Н. Павлова

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы) презентацией в формате
PowerPoint
на
интерактивной
доске,
подготовка иллюстраций к произведению.

129.

Одуванчик. Е. Благинина

Участие
в
беседе
с
учителем
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы) презентацией в
формате PowerPoint на интерактивной
доске, участие в дидактических играх.

130.

Встреча со змеѐй. По А. Дорохову

131.

Летний снег А. Бродский

Участие
в
беседе
с
учителем
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы) презентацией в
формате PowerPoint на интерактивной
доске, участие в викторине.

132.

После зимы будет лето. В. Голявкин

133.

Загадка. Хозяюшка. О. Тарнопольская

134.

Летние приметы. По А. Спирину

135.

Обобщающий урок по теме «Лето пришло»

136.

Внеклассное чтение стихов, рассказов о лете

Участие
в
беседе
с
учителем
и
одноклассниками,
работа с учебником (работа с текстом,
ответы на вопросы), выполнение минипроектов.
Участие в игровом занятии, выразительное
чтение отрывков

художественных произведений в формате
«гостиной».

4. Учебно-методический материал:
1. Бгажнокова, И.М. Программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида 0-4 классы. - М.: Просвещение, 2011.
2. Ефросинина Л.А. Комплект таблиц: Альбом учебный «Готовимся к урокам литературного
чтения». 1-4 класс. - М.: ООО «Спектр-М», 2005.
3. Ильина, С.Ю. Учебник «Чтение» для 4 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2014.
4. Кульневич, Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе. - Волгоград: Учитель, 2002.
Материально-техническое обеспечение:
- АРМ учителя: ноутбук, телевизор, колонки, документ-камера;
- компьютерные презентации PowerPoint по темам программы;
- серии книг для внеклассного чтения(книги с рассказами о живой и неживой природе,
направленные на патриотическое, этическое и эстетическое воспитание);
- дидактический материал (портреты писателей, иллюстрации (репродукции) к изучаемым
произведениям, комплект сюжетных картинок);
- демонстрационные таблицы.

чтение 4 кл

ВНИМАНИЕ!